For Schools / Primary & Junior High

小・中学校のご担当者さまへ

いじめ予防に、
本気の手立てを。

Q: 単発での開催はできますか？

可能です。ただし研究で効果が実証されているのは 5 回連続のプログラムです。子どもたちの内面の変化は、関係性の積み重ねの中で起こります。できれば年間計画として継続導入をご検討ください。

Q: 教育委員会・自治体経由での導入はできますか？

対応しています。北九州市少子化対策事業など複数自治体との連携実績があります。料金や運用面はお気軽にご相談ください。

赤ちゃんと出会う、命の授業があります。

— What a baby teaches, no textbook can.

0〜3 歳の赤ちゃんとお母さんが教室を訪れる、5 回連続の体験型プログラム。兵庫県立大学との共同研究で効果が実証された、日本でほぼ唯一の継続実証型「いのちの教育」です。 2010 年の事業開始から、累計 9,236 回(小中・高大・高齢者施設・企業等を含む全分野)を実施してきました。

資料ダウンロード(無料) 導入を相談する

9,236 Classes 累計開催回数

01 Issues

「いのちの教育」の効果は、
感想でしか語られてこなかった。

いじめ・自殺・自己肯定感の低下に対し、命の教育・道徳・特活の現場では数多くの取り組みがなされてきましたが、「子どもが涙を流した」「先生が良いと感じた」という主観的なエピソードで語られることが多く、定量的なエビデンスとして社会に共有される機会は乏しかった。

Problem / 教室のリアル

「命の大切さ」を、
言葉で伝えても届かない。

道徳の教材が抽象的で、生徒が自分ごと化しにくい
核家族化で、生徒が乳幼児に触れる機会がほぼゼロ
家庭科の保育実習で、本物の赤ちゃんを呼ぶのが難しい
不登校・いじめ予防の取り組みで効果実感が薄い
男子生徒への波及が弱い

→

Our Solution / 解決策

本物の赤ちゃんが、
教室に「先生」として訪れる。

0〜3 歳の赤ちゃんとママが「先生」として登場
触れる・抱く・あやす — 五感で学ぶ 45〜50 分
道徳・特別活動・総合学習どれにも対応
5 回連続の継続設計で関係性が育つ
男女・学年問わず、全員が当事者になる

02 Why Akachan Sensei

「ことば」と「こころ」が
育つ前の素地に、手を届ける。

多くの教育現場が「ことばが生まれた後」の指導に取り組むなか、私たちはその前の段階に介入します。赤ちゃんという偏見ゼロの存在が、子どもの硬い表情をほどき、ことばより先に行動を動かしていきます。

乳幼児に触れる
機会の喪失への解

核家族化・少子化で「自分より小さく弱い存在」と直接対話する経験が乏しい子どもたちに、本物の体験を届けます。

「自分は守られて
生まれてきた」実感

ふわふわ言葉が広がる教室にするには、子ども自身が自分の存在を肯定できる体験が不可欠です。

保護者との関わりを
外から見直す機会

「他のママと赤ちゃん」を見ることで初めて、自分の親と自分の関係を客観視できる時間を提供します。

「赤ちゃん」という
偏見ゼロの存在の力

赤ちゃんがいる空間では、子どもの硬い表情がほどけ、ことばより先に行動が動き出します。

03 Research & Evidence

研究で確認された、変化。

赤ちゃん先生クラスは、小中学生・大学生・高齢者施設など、対象を超えて効果が実証されています。兵庫県立大学との共同研究をはじめ、複数の研究で確認された変化を、4 つの軸でまとめました。

Effect 01 / Primary

+42%

共感力の向上

友達を励ます「なぐさめ言語」の文数が増加（小学生研究）

Effect 02 / University

2.3倍

自己肯定感の向上

「自分には価値がある」と感じる学生が大幅増（大学生研究）

Effect 03 / Elderly

3倍

能動性の向上

認知症高齢者の自発的発言・能動的行動が活性化（高齢者研究）

Effect 04 / University

+60%

未来志向の獲得

育児への興味が増加、日本の未来への不安は -46%（大学生研究）

小中学生研究の詳細（兵庫県立大学・KH Coder 解析）

なぐさめ言語の文数：+42%（482→684 文）── 友達を励ます表現が大幅増
利他的行動の文数：+24%（赤ちゃんへの活動的援助・なぐさめ行動）
友達への愛他行動の合計：+21%（928→1,121 文）
なぐさめ語彙の種類数：2.3 倍（63→142 語）── 思いやり表現の引き出しが豊かに
3 文以上書けた児童：+74%（53→92 人）── 表現意欲・記述力の向上

大学生研究の詳細（2012 年大学セミナー報告書）

自己肯定感：15.4% → 35.7%（2.3 倍）
育児・出産への興味：50% → 80%（+30 ポイント）
日本の未来への不安：21.9% → 11.8%（-46%）
ソーシャルビジネスの認知：30% → 100%（3.3 倍）
コミュニケーション能力の自覚：7.7% → 14.3%（+86%）

高齢者施設での詳細（大府センター公的研究＋神戸協力施設実測）

自発的言語行動：14.6% → 44.5%（約 3 倍）
能動的行動：13.9% → 40.3%（約 2.9 倍）
訪問中の機嫌スコア：表情・反応が活性化（神戸協力施設実測）
QOL（生活の質）改善：4/4 名（参加者全員・QOL-D 指標）

婚活・地域での実績

カップル成立率：約 3 倍（民間結婚相談所との協業実績）
累計実施クラス数：9,236 回／のべ 2,100 開催先以上／赤ちゃん先生 3,371 名（2007 年〜）

出典:小中学生研究は兵庫県立大学名誉教授野津隆志との共同研究(小中学生 6 校 347 名 / 解析:KH Coder) / 大学生研究は当法人 2012 年大学セミナー報告書(41 ページ・9 回) / 高齢者研究は神戸高齢者総合ケアセンター真愛認知症介護研究・研修大府センター共同研究 / 婚活は民間結婚相談所との協業実績

学術エビデンス:兵庫県立大学名誉教授・野津隆志（当法人副理事長）との共同研究ほか。
解析手法:KH Coder による感想文の語彙出現頻度比較分析。
主な所見:プログラムの前後で「励ます／助ける／守りたい／思いやる」といった他者志向の行為動詞が顕著に増加。海外類似事例(Roots of Empathy・カナダ)では、いじめ 90% 減少の報告もあり、当プログラムはこの考え方に着想を得て 2010 年に誕生しました。
研究エビデンスのページを見る →

04 Program

5 回の授業で、
子どもの心が深く動く。

単発のイベントではなく 5 回連続のカリキュラム。同じ赤ちゃん先生・同じお母さんに毎回会うことで関係性が育ちます。「自分 → 命 → ことば → 個性 → 未来」とテーマを広げ、自分と他者の命を大切にする心を育てる設計です。

成長と感謝

赤ちゃん先生と自分を比べる

手や足の大きさを赤ちゃんと比べる。
自分の成長を感じ、家族への感謝が芽生える。

命と自己肯定

命のきせき

エコー写真や出産の話から、命の力を知る。
「自分も大切な命」という自己肯定感につながる。

ことばと思いやり

ことばの持つ力

ふわふわ言葉とチクチク言葉。
思いやりの心と、言葉の使い方を学ぶ。

個性

みんな違ってみんないい

赤ちゃんも一人ひとり違う。
違いは個性。自分の好き・得意を活かす力になる。

未来

みんなの未来

みんなが大切な命。
自分とみんなの未来を考える。

各回 45〜50 分／全 5 回連続が標準(応相談)。
道徳・特別活動・総合的な学習の時間、いずれにも対応可能です。

タイムスケジュール例（1 回・45〜50 分）

標準的な 1 回の進行例です。学年・人数・授業枠に応じて柔軟に調整します。