For Higher Education / High School & Univ.

高校・大学・専門学校のご担当者さまへ

ママのリアルが、
進路の解像度を上げる。

Q: 1 回完結で実施できますか？

可能です。標準は 50〜90 分 1 回。継続実施もご相談に応じます。年間計画への組み込み事例も多数あります。

Q: 大講堂など大人数でも実施できますか？

100〜200 名規模の実施実績があります。実施形式（複数チームで分割／全員でのワーク等）を相談の上で設計します。

Q: 研究エビデンスはどんな内容ですか？

大学生対象の 9 回連続プログラム研究で、参加学生の自己肯定感が 15.4% → 35.7%（2 倍以上）に伸びました。育児・少子化・キャリアへの関心も大幅に向上。研究エビデンスのページに詳細を掲載しています。

自分らしい未来を描くヒントが、ここにある。

— Real moms, real careers, real choices.

0〜3 歳の赤ちゃんとお母さんが教室を訪れる、50〜90 分の出張授業。就職・結婚・出産を視野に入れる時期の生徒・学生が、現役のママから子育て・キャリア・両立のリアルに触れることで、自分の未来をより具体的に描けるようになります。自己肯定感が 2 倍以上に伸びた研究結果もあります。

資料ダウンロード(無料) 導入を相談する

2.3倍 Self-esteem 学生の自己肯定感

01 Issues

キャリア教育の「リアル」が
足りない。

高校・大学のキャリア教育・探究学習・家庭科の現場では、社会との接点を持つ題材が常に求められています。書籍・映像教材だけでは、生徒・学生の「自分ごと化」が進みにくいという声を多くいただきます。

Problem / 教室のリアル

人生設計を語っても、
遠い未来の話になってしまう。

結婚・出産・育児が、生徒・学生にとって遠い概念になっている
育児中の社会人と接する機会がほとんどない
キャリア教育のロールモデルが偏りがち
探究学習で社会と接点を持つ題材が見つかりにくい
家庭科の保育実習で、本物の赤ちゃんを呼ぶのが難しい

→

Our Solution / 解決策

本物のママと赤ちゃんが、
等身大の人生を語る。

0〜3 歳の赤ちゃんとママが「先生」として登場
50〜90 分でキャリア・結婚・育児を等身大で対話
キャリア教育・探究学習・家庭科に対応
1 回完結／継続プログラムどちらも対応
男女・学年問わず全員が当事者になる

02 Why Akachan Sensei

「人生を選ぶ」素地が
育つ前の世代に、手を届ける。

就職・結婚・出産を視野に入れ始める高校〜大学の時期に、現役のママと赤ちゃんに触れることで、抽象的だった「将来」が一気に具体化します。知識ではなく体感で、自分の人生を描く解像度を上げるアプローチです。

育児中の社会人女性
と直接対話する経験

「先生」「親」以外の現役の社会人女性と、子育て・キャリアを直接語り合う機会は、現代の若者には極めて少ないものです。

将来をリアルに
描き直すきっかけ

「いつか結婚する／しない」「いつか子どもを持つ／持たない」という選択を、抽象論ではなく当事者の言葉から考え直す時間です。

男女ともに
当事者になる時間

キャリア教育・両立・育児は「女性の問題」ではなく、男女ともの未来設計の問題。男子学生の意識変化が大きいのが特徴です。

自分のいのちと、
家族への視点

「自分も赤ちゃんだった」を体感することで、親や家族との関係を見つめ直し、感謝や対話のきっかけが生まれます。

03 Research & Evidence

研究で確認された、変化。

赤ちゃん先生クラスは、小中学生・大学生・高齢者施設など、対象を超えて効果が実証されています。兵庫県立大学との共同研究をはじめ、複数の研究で確認された変化を、4 つの軸でまとめました。

Effect 01 / Primary

+42%

共感力の向上

友達を励ます「なぐさめ言語」の文数が増加（小学生研究）

Effect 02 / University

2.3倍

自己肯定感の向上

「自分には価値がある」と感じる学生が大幅増（大学生研究）

Effect 03 / Elderly

3倍

能動性の向上

認知症高齢者の自発的発言・能動的行動が活性化（高齢者研究）

Effect 04 / University

+60%

未来志向の獲得

育児への興味が増加、日本の未来への不安は -46%（大学生研究）

小中学生研究の詳細（兵庫県立大学・KH Coder 解析）

なぐさめ言語の文数：+42%（482→684 文）── 友達を励ます表現が大幅増
利他的行動の文数：+24%（赤ちゃんへの活動的援助・なぐさめ行動）
友達への愛他行動の合計：+21%（928→1,121 文）
なぐさめ語彙の種類数：2.3 倍（63→142 語）── 思いやり表現の引き出しが豊かに
3 文以上書けた児童：+74%（53→92 人）── 表現意欲・記述力の向上

大学生研究の詳細（2012 年大学セミナー報告書）

自己肯定感：15.4% → 35.7%（2.3 倍）
育児・出産への興味：50% → 80%（+30 ポイント）
日本の未来への不安：21.9% → 11.8%（-46%）
ソーシャルビジネスの認知：30% → 100%（3.3 倍）
コミュニケーション能力の自覚：7.7% → 14.3%（+86%）

高齢者施設での詳細（大府センター公的研究＋神戸協力施設実測）

自発的言語行動：14.6% → 44.5%（約 3 倍）
能動的行動：13.9% → 40.3%（約 2.9 倍）
訪問中の機嫌スコア：表情・反応が活性化（神戸協力施設実測）
QOL（生活の質）改善：4/4 名（参加者全員・QOL-D 指標）

婚活・地域での実績

カップル成立率：約 3 倍（民間結婚相談所との協業実績）
累計実施クラス数：9,236 回／のべ 2,100 開催先以上／赤ちゃん先生 3,371 名（2007 年〜）

出典:小中学生研究は兵庫県立大学名誉教授野津隆志との共同研究(小中学生 6 校 347 名 / 解析:KH Coder) / 大学生研究は当法人 2012 年大学セミナー報告書(41 ページ・9 回) / 高齢者研究は神戸高齢者総合ケアセンター真愛認知症介護研究・研修大府センター共同研究 / 婚活は民間結婚相談所との協業実績

学術エビデンス:兵庫県立大学名誉教授・野津隆志（当法人副理事長）との共同研究ほか。
解析手法:KH Coder による感想文の語彙出現頻度比較分析。
主な所見:プログラムの前後で「励ます／助ける／守りたい／思いやる」といった他者志向の行為動詞が顕著に増加。海外類似事例(Roots of Empathy・カナダ)では、いじめ 90% 減少の報告もあり、当プログラムはこの考え方に着想を得て 2010 年に誕生しました。
研究エビデンスのページを見る →

04 Program

50〜90 分の中で、
未来の解像度が上がる。

標準 50〜90 分の出張授業。導入→ママのお話→ふれあい→グループ交流→まとめの 5 つのステップで、学生が自分の将来を等身大で考える時間を設計します。継続プログラム(9 回連続等)も対応可能です。

導入

出会いとアイスブレイク

自己紹介、赤ちゃんとの出会い。
「教室に赤ちゃんがいる」だけで空気が変わる。

ママのお話

子育て・キャリアのリアル

育児中のママが、仕事・両立・将来の話をする。
等身大のロールモデルとの出会い。

ふれあい

抱っこ・お世話の体験

実際に赤ちゃんを抱く・あやす。
「自分も赤ちゃんだった」を体感する。

グループ交流

自分の将来について対話

少人数グループで、自分の将来観を語り合う。
友人の言葉が新たな視点になる。

まとめ

学びを言語化する

学んだこと・感じたことを自分の言葉でアウトプット。
授業後の家族との対話につながる。

標準 50〜90 分 1 回／継続プログラム(9 回連続等)も対応可。
キャリア教育・探究学習・家庭科・総合学習・HR、いずれにも対応可能です。

タイムスケジュール例（1 回・50〜90 分）

標準的な 50〜90 分単発の進行例です。授業枠・人数・継続回数に応じて柔軟に調整します。